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 Las 4 L’s, una estrategia de retrospectiva para fomentar la metacognición

Las 4 L’s, una estrategia de retrospectiva para fomentar la metacognición

Al terminar las clases es una buena costumbre dar una mirada a lo realizado y aprendido, a lo largo de la misma. Hacerlo además con una herramienta entretenida y que permita visualizar tanto aprendizajes, como aquellas actividades que gustaron durante el proceso al tiempo que se identifica aquello que necesito mejorar y aquello que a partir de lo aprendido me gustaría aprender más o profundizar, sería estupendo.

¿Cómo haces estas actividades de cierre de curso con tus estudiantes? ¿usas alguna estrategia? Esta actividad de cierre debería ser una oportunidad para que los estudiantes  reflexionen y consoliden lo aprendido e identifiquen aquello que les gustó y quieren profundizar y por supuesto lo que aún les falta y necesitan mejorar.

Aquí es donde te propongo una estrategia que aunque no nace en el entorno educativo tiene muchísimo potencial para nuestras clases: Las 4 L’s. Esta es una estrategia de retrospectiva para recopilación de información sobre un proyecto terminado, Sprint, etc. La estrategia nació en el mundo empresarial como parte del Desing Sprint. Las creadoras son Mary Gorman y Ellen Gottesdiener quienes definen las estrategias de retrospectiva como:

“Una retrospectiva es una experiencia de aprendizaje basada en la realidad que resulta en acción y cambio”

Gottesdiener, 2019

El nombre de la estrategia 4 L’s, viene de las palabras en inglés:

Liked — Learned — Lacked — Longed For (Gustó – aprendió – Faltó – Anhelo/Quisiera)

Traducido al español y contextualizado al ambiente educativo sería:

Lo que me gustó – Lo que aprendí – Lo que me faltó – Lo que quisiera seguir aprendiendo

Para realizarla en una clase necesitas cuatro carteles con los siguientes encabezados: 

  • Lo que me gustó
  • Lo que aprendí
  • Lo que me faltó
  • Lo que quisiera seguir aprendiendo

Algo como esto:

A continuación deberás hacer lo siguiente:

  1. Pedir a los estudiantes que escriban notas individualmente en post-it para cada una de las áreas L.
  2. Conversar sobre las notas colocadas.

Para aplicarla en nuestras clases virtuales podemos utilizar una herramienta colaborativa como Padlet, Microsoft Whiteboard (esta aplicación trae plantillas listas para utilizar) o puedes crear tus propias plantillas en Google Jamboard.

Estrategia 4Ls con Microsoft Whiteboard
Estrategia 4Ls con Google Jamboard

Referencias

Caroli, P., & caetano Coimbra, T. (2020). FUNRETROSPECTIVES. Editora Caroli.Gottesdiener, E. (2019, February 21).

Retrospectives Make Better Product Outcomes. EBG Consulting. Retrieved December 13, 2021, from https://www.ebgconsulting.com/blog/retrospectives-makes-better-product-outcomes/

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